处于青春期的个别，他们的大脑既不同于儿童，也不同于成人，这些差异是由一些重要的神经生理要素形成的。作为教师，更多地了解青少年大脑的作业机制，有助于了解青少年外显的心情、语言和行为的体现，下降施教压力，缓解焦虑心情。
充沛了解发展中的青少年，不只有助于促进师生间沟通与沟通，也有助于教师挑选适合的施教方法，促进学生健康发展。当学生和教师师发生争执时，教师能够通过调控自己的心情来安稳学生的心情;当学生一次又一次犯错，教师不会以为他是成心的，而会更有耐性并自动考虑新的解决方案。教师会愈加达观地看待青春期，以为这一阶段的大脑改变是生物进化的一部分，是充溢探究与发明的发育期。这段人生旅程既让人振奋，又充溢危险，因而需求来自教师和家长的正确引导和帮忙。
例如，在楼道里一个男生由于一件小事与同学发生了口角。班主任教师刚好通过，想了解详细的状况，问询期间这位男同学心情十分激动，乃至对教师狗血喷头。此刻班主任或许也会很气愤。假如，这位班主任教师了解青春期个别的心情特色和大脑发育的机制，就不会和这位男生互不相让地进行“奋斗”，而是会将其带离“事故现场”，给予他满足的时刻镇定。在这位男生康复沉着后再与他一同“复盘”工作通过，整理得失，帮忙学生了解自己的情结特色，并辅导他学习办理自己的心情。
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