显着，这个家长没有了解注意力阻碍的状况。注意力阻碍是一种疾病，是大脑前额叶功用的受损，不是由于家长常常陪同孩子学习才导致的。日子中咱们常常能够发现，一些孩子上小学后底子不必家长陪，陪显得剩余，由于孩子有才干会集注意力，高功率地完结作业。并且家长反映，自己没有施以故意培育，没有所谓的养成教育，一切都是天然发生的。是的，绝大多数孩子都具有了独立完结作业的自我办理才干。但关于注意力阻碍孩子来说，简略的作业也是一个绵长而单调的韶光，他们岁月难熬，常常分神，功率极低，只要家长陪同才干略微改进。这彻底表现了大脑的学习习惯功用的差异，不是家长的教育办法使然。
那么，为什么说这些注意力阻碍的孩子不适宜上寄宿制校园呢？
1、寄宿制校园团体活动过多，个人空间很少，而团体活动往往会让注意力阻碍儿童愈加分神，如晚上自习课，注意力阻碍的孩子在教室中会左顾右盼，搞小动作。教师一般要照料大多数孩子，关于单个的阻碍孩子，一般不会重视。而在家学习时，孩子有私家空间，家长能够操控环境，使环境安静，没有搅扰。
2、注意力不会集的孩子往往睡觉欠好，不易入眠，早晨又不能准时起床，在寄宿制校园，同学的搅扰会阻碍睡觉质量，而一旦阻碍的睡觉时刻和质量，注意力阻碍的孩子第二天上课时，注意力就愈加困难，构成一个恶性循环。而家中有爸爸妈妈的催促，杰出的睡觉环境，使孩子第二天上学时易精力充沛。
3、注意力阻碍的孩子在小班教育和1对1的教导下，学习成果会有显着的前进，而家庭教导和小型的课外班往往能满意这一条件，寄宿校园的团体活动和大课不适合孩子的学习特色
4、家长尽管面临注意力阻碍的孩子心急，焦虑，心情欠安，但毕竟面临的自己的孩子，家长的职责心和关怀是一般教师无法比较的，家长也愈加了解孩子，愈加心细，尽管有些唠叨，但这种关爱仍是最利于学习的。信任谁也不如信任自己。
有一些家长，把具有学习困难和注意力不会集孩子送到寄宿校园后，发现孩子的成果当即下滑，这都是缺少了监督导致的。有的家长乃至说，我想试一试不办理孩子的学习到底会怎么，所以某一个期末温习任由孩子自学，成果是什么呢？绝大数家长发现，这个实验价值是孩子成果一泻千里。
作为家长，躲避不了职责，尤其是作为学习困难的家长，职责和支付就天然比别人多，但是咱们有其他更好的挑选吗？除了支付，咱们别无挑选。把支付当作是一种共享和体会吧，过多的支付，或许意味更多的关爱和更浓的亲情呢。
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